اللغة العربية
الموضوع رقم 1 للفصل الأول في اللغة العربية للسنة الأولى متوسط
متوسطة 17 أكتوبر 1961
النص :
كنا اقتربنا من مركز الشرطة فقال مخلوف :" افتحي العلبة يا زهور, ناولني قنبلة , واختبئي وراء الجدار!." وبعد دقيقة واحدة دوى انفجار رهيب هز أركان المدينة , وسمعت زجاج النوافذ يتساقط هنا وه***..." ناوليني القنبلة الثانية." كان ينوي أن يرمي القنبلة على نفس المركز ولكنه أبصر دورية عسكرية مقبلة من شارع مجاور , واندفع نحوها حتى صار بالقرب منها , ورمى القنبلة , وسمعت دويا قويا أعقبه طلقات مدفع رشاش وخلال الطلقات التي لم تنقطع سمعت صوتا يصرخ بافتخار وتحد :" تحيا الجزائر".
الأسئلة:
الفهم والبناء الفكري:
أعط للفقرة عنوانا .
هات مرادفات : رهيب – أعقبه
من يكون مخلوف وزهور ؟ كم عملية فدائية قاما بها ؟
البناء الفني :
هل هذه النص شعر أم نثر ؟ علل إجابتك .
البناء اللغوي:
استخرج من النص ثلاثة أفعال مختلفة في الزمن وبين نوعها.
زن الأفعال التالية : اقترب – ناول – انقطع
هات أمر الأفعال مع الشكل: سمع – أبصر – صرخ
استخرج من النص جملتين فعليتين وحدد عناصرهما الأساسية على أن تكون الأولى فعلها لازم والثانية فعلها متعد .
ابن الأفعال للمجهول : هز - ينوي - رمى – افتخر
تعبير:
تخيل نهاية للقصة في خمسة أسطر
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الموضوع رقم 2 للفصل الثاني في اللغة العربية للسنة أولى متوسط
متوسطة 17 أكتوبر 1961
السَّـند:
يعيش العديد من الأطفال أوضاعاً سيئة خصوصا المُعاقين,حيث يكابدون حياةً قاسيةً , ولا يلقون أي عناية ...كما هو حالُ الطفل محمد, شاهدته يحبو في طريقٍ مليئةٍ بالأشواك وقد افترش التراب ويحاول الوصول إلى هدفه , لم تثن الإعاقةُ وشدةُ الحرارةِ عزيمتهُ ..فما الذنب الذي اقترفه هذا الطفل حتى تصير حياته جحيما...؟!!
الأسئلـــة:
البنــاء الفكري:
1- إليك العناوين التالية. اختر واحدا منها يناسب النص:( الإعاقة – الطفل المعاق – الطفولة).
2- إستخرج من النص ما يدل على قوّة واجتهاد محمد .
3- إشرح الكلمات التالية : يكابدون. إقترفه
البنـاء الفني:
1-ما المغزى العام من النص؟
البناء اللغـوي:
1- أشكل الجملة التالية ثم اعرب الكلمات ( يعيش - أوضاعا - سيئة ):"يعيش العديد من الاطفال أوضاعا سيئة".
2- استخرج من النص فعلاً ماضٍ , وبين نوعه(ثلاثي أو رباعي ..) وبين وزنه.
بنـــاء وضعية إدماجية مركبة:
أثر الجملة الفعلية التالية في فقرة من أربعة أسطر توظف فيها الأفعال المضارعة والصحيحة بكل أنواعها:"إهتزت"
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــا
الموضوع رقم 3 للفصل الثالث في اللغة العربية للسنة الأولى متوسط
متوسطة 17 أكتوبر 1961
السَّـند:
إن الأمة الجزائرية أمة علم ودين منذ أحقاب بعيدة,تعلم شعبها ألاّ يستسلم,وتوحد في السراء و الضراء,هي أمة مسلمة عبدت الرحمنَ وكسرت الأوثان,فاستفاض علمها وظهر خيرها,وأراق المجاهدون فيها دماءهم كي تحيى حرة مستقلة وتعيش أنت دون اضطهاد وعذاب ...وكأنهم يقولون لك:أعطي*** جوهرة ثمينة فلا تضيعها سدى,لأننا ذقنا العذاب والقذى من أجلها حتى الردى.
الأسئلـــة:
البنــاء الفكري:
1- إليك العناوين التالية. اختر واحدا منها يناسب النص:
(الأمة الجزائرية – الأشرار - الاضطهاد).
2- استخرج من النص ما يدل على وحدة الجزائريين .
3- اشرح الكلمات التالية : أحقاب / الضراء / أراق / استفاض
البنـاء الفني:
1-استخرج من النص تعبيرا مجازيا. عم يعبر ؟
البناء اللغـوي:
1- أعرب الكلمات التالية الواردة في النص : عبدت - الرحمان - أراق - المجاهدون - أعطي***
بنـــاء وضعية إدماجية مركبة:
عبر في فقرة من خمسة أسطر عن حالة العرب قبل وبعد الإسلام, موظفا المفردات التي درستها والروابط التي تعلمتها.
حرر يوم 12 - 05 - 2015 من طرف التلميذ : بوكراع إدريس خضير.
إطلعوا في مواضيع " حسن مستواك " من طرف بوكراع إدريس خصير في مادتي : اللغة العربية والرياضيات .
موضوع: حسن مستواك A (زيارة 873 مرات)
الرئيسية
تعليمات
دخول
تسجيل
